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【周克平專欄】
接受教育一陣子，自我教育一輩子
文|周克平(國家開放大學南昌學院副教授，校長傳媒專欄作者)
不少家長生怕孩子在課堂上吃不飽，便拽著孩子在課外四處吃“大餐”，用各種學科補習、技巧培訓作支架，防止孩子摔倒在起跑線邊，企望孩子贏在起跑線前。
表面上看，是一大群孩子在同場競技比成績，背后卻站著一大批搖旗吶喊的家長，投錢投精力，只求孩子們用理想的分數(shù)，構(gòu)筑家庭美好的GDP。
孩子們從小被放在一條學習考試的流水線上快速運行，稍不留意，就會被當成不合格產(chǎn)品淘汰下架。"萬般皆下品，唯有讀書高"的觀念，占領著許多家長的思想高地，點射從孩子心中冒出的厭學苗頭。
家長們要求孩子們拿出好成績說話，一位央視的主持人，從眾多孩子中，挑出幾個，繪成圖畫，請家長們看圖說話。
A，男生，18歲考入清華大學物理系，之后進入美國愛荷華大學物理與天文系攻讀碩士。28歲完成博士論文答辯，取得博士學位。
B，男生，家境貧寒，憑借自己的刻苦努力，考入重點高中，成績一直優(yōu)秀，評為省三好學生，獲全國物理奧數(shù)競賽二等獎，考入省屬重點大學生物技術(shù)專業(yè)學習。
C，女生，7歲時父母離異，跟隨母親長大。從小就學習成績優(yōu)秀，一直擔任班長，具有很強的組織能力?？忌现攸c高中后，連年評為省優(yōu)秀學生干部，以優(yōu)異成績被澳門科技大學錄取。
D，男生，初中時體育成績突出，以體育長跑特長生，招入省重點高中就讀。高一時七門成績不及格，后退學。
E，男生，4時歲成為我國申奧形象大使，并開始學習鋼琴，師從中央音樂大學教授韓劍明。8歲學習書法，師從清華大學方志文教授，獲獎無數(shù)。10歲入國家冰球隊，后入人大附中就讀，之后留學美國。
主持人問，上述所列諸位你最喜歡哪位？為什么？
當人們在心中做完了選擇后，再來看看這些孩子現(xiàn)在的情況。
第一位，名叫盧剛。1991年11月1日，這個就讀于美國愛荷華大學的中國博士留學生，開槍射殺了3位教授和副校長安-柯萊瑞，以及一位和盧剛同時獲得博士學位的中國留學生山林華后，隨即飲彈自盡。
第二位，叫馬加爵。讀大學時，因同學間的一點小事，他記恨在心，竟殘忍地殺害了四名同學。2004年6月17日被依法執(zhí)行死刑。
第三位，名叫薛千里。組織能力非常強，人緣也很好，是全校老師和家長公認的好學生。高中畢業(yè)時，她媽媽作為優(yōu)秀畢業(yè)生家長的代表，在全校大會上發(fā)言。誰都沒有想到，這么優(yōu)秀的孩子，讀大學時，居然以跳樓的方式，結(jié)束了自己寶貴的生命。
第四位，名叫韓寒。 高中輟學的他，現(xiàn)在成了圈粉無數(shù)的作家，導演，職業(yè)賽車手。
第五位，是李雙江之子李天一。他先因打架斗毆被教養(yǎng)一年，后因輪奸被判有期徒刑10年。如今正在監(jiān)牢里服刑。
以上僅為個案，顯然不能代表普遍狀況。大家從中卻可以看出一些問題，也能引發(fā)一些思考。
這5個人，在家長的呵護和自己的努力下，都沒有輸在起跑線上。但當他們沖出起跑線后，情況就發(fā)生了很大的變化。當初在起跑線上所受的那些教育和鼓勵，只對他們做學業(yè)上的答案有用，對解決學業(yè)之外紛至沓來的問題沒什么用。
不是所有的孩子，都能像韓寒這個孩子一樣，憑借自己的力量，僥幸地沖出重圍，取得令人矚目的成績。不少孩子只會做教科書上一堆問題的標準答案，不會做生活中一道難題的解決方案。人一旦走進死胡同，不會轉(zhuǎn)彎變通，死胡同立馬變成死路一條。教育，若不能使受教育者不斷拓展生存空間，過上幸福美好的生活，這樣的教育就是失敗的教育。
問題是，我們還有許多老師和家長，正在熱情洋溢地做著這樣一種，贏在起跑線，倒在沿途中，輸在終點線的死教育。
人這一生，需要做答案時少，需要做方案時多。遇到問題，心靈得不到自我救贖，行為得不到自我約束，結(jié)果都好不到哪里去。
成績真的沒那么重要，成人至關(guān)重要。成績教育只著力于孩子的眼前，成人教育才著眼于孩子的一生。是一時重要，還是一生重要，這應該不是一道很難的算術(shù)題。
家長對孩子的教育，教師對學生的教育，都是短暫的，更長的教育，要靠受教育者不斷進行自我教育。
教是為了不教，師傅領進門，修行在各人。一個人不可能一輩子都有家長和老師陪伴左右。離開了家長老師的攙扶，孩子們怎么走路？還會走路嗎？教育者要深思，受教者要警醒。
接受教育一陣子，自我教育一輩子。自我教育，才是一個人成長、成熟、成才、成人的最好老師。
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