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是誰(shuí)，把曾經(jīng)頑皮的我們，培養(yǎng)成懂事的少先隊(duì)員；是誰(shuí)，用粉筆描畫(huà)出通往我們心靈知識(shí)的大橋；是誰(shuí)，用自己的汗水滋潤(rùn)這我們這些芽苞初放的小花。是您，我敬愛(ài)的老師！從以前的“a、o、e”，到現(xiàn)在的生字，從以前的“1、2、3”，到現(xiàn)在的算式，從以前的“A、B、C”，到現(xiàn)在的單詞，哪里沒(méi)有您生動(dòng)的講解。
記得有一天，我們正在上課，老師在黑板上寫(xiě)出了“彎彎的月牙”這幾個(gè)大字，當(dāng)時(shí)我正上一年級(jí)，這幾個(gè)字對(duì)于剛識(shí)字不久的我來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，這時(shí)，老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，溫柔地問(wèn)：“誰(shuí)知道這幾個(gè)怎么念？”同學(xué)們都皺著眉頭，老師微笑著向四周望了望，見(jiàn)沒(méi)人舉手，就問(wèn)：“怎么，沒(méi)人會(huì)讀嗎？”剛一說(shuō)完，便微笑地向我伸出一只手，說(shuō)：“小朋友，你來(lái)試一試吧！”我不由地一驚，緊張得心像小兔子一樣跳個(gè)不停。我不會(huì)讀，怎么辦？萬(wàn)一我回答錯(cuò)了，同學(xué)和老師會(huì)不會(huì)嘲笑我？我該怎么辦？老師見(jiàn)我半天答不出來(lái)，便鼓勵(lì)地說(shuō)：“慢慢想，說(shuō)對(duì)一個(gè)字也行啊，加油！”聽(tīng)了老師這親切的加油聲，我努力在記憶中思索著，“是……是wān，”我小聲地回答著，“對(duì)了，給她掌聲，真棒！”
老師開(kāi)心得眼睛瞇成了一條縫，同學(xué)們向我投來(lái)了羨慕的目光，我在同學(xué)們熱烈地掌聲中坐了下來(lái)，從那以后，我開(kāi)始活躍起來(lái)，這全靠我那溫柔、親切的老師。溫柔的老師當(dāng)然會(huì)讓人喜愛(ài)，但若要取得成功，更需要嚴(yán)厲的暴風(fēng)雨來(lái)磨礪我們的意志。那天下午，是英語(yǔ)課，老師叫我去黑板上寫(xiě)“書(shū)桌”這個(gè)單詞，當(dāng)時(shí)因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真看書(shū)，硬是想不出來(lái)，我在黑板前站了許久，可腦子里一點(diǎn)印象也沒(méi)有，我的臉頓時(shí)火辣辣的，“下去吧！”老師有些生氣地吼著，我慚愧地回到了座位上，這時(shí)，老師板著臉，瞪著眼嚴(yán)厲地說(shuō)：“你可是個(gè)好學(xué)生呀！怎么連書(shū)桌這么簡(jiǎn)單的單詞都不會(huì)呀？還要努力?。 ?/p>
老師說(shuō)完后便又開(kāi)始繼續(xù)講課了，這事雖然老師再也沒(méi)提起過(guò)，可從那以后，我再也不敢不認(rèn)真聽(tīng)講了。老師雖兇，但他教會(huì)我做事一定要認(rèn)真，所以我覺(jué)得，老師對(duì)我們的愛(ài)，比母愛(ài)更細(xì)膩，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比友情更可貴。老師，是您讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，是您讓我們學(xué)會(huì)包容與諒解，是您讓我們知道暴風(fēng)雨后才會(huì)見(jiàn)彩虹！您就是我們的榜樣。
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