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第一、觀察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在小學(xué)階段，由于孩子的注意力集中時間有限，所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是處在一般的層次。當(dāng)進(jìn)入初中的時候，學(xué)業(yè)方面就要求學(xué)生能夠有一個較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，要求家長們要注意觀察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是注意力時間的持久程度，同時可以進(jìn)行有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以盡快適應(yīng)初中教育。
第二、了解孩子的過去。
每一個孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)的時候，總有一些自己的故事。其中也必定有一些讓自己失落的回憶和無奈的過去。這段時間其實(shí)是一個很好的心理調(diào)整和認(rèn)識改變的時機(jī)。小希在小學(xué)的時候，和數(shù)學(xué)老師有點(diǎn)小矛盾，才使他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上留下了陰影，影響了他的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣。好在后來我了解了以后，對癥下藥，才使他有了明顯的轉(zhuǎn)變。
第三、了解中小學(xué)學(xué)習(xí)的不同。
家長首先要了解中小學(xué)課程設(shè)置的不同，教師教學(xué)方法的變化，然后向孩子介紹中學(xué)教師上課的變化，提供一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成做筆記、及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在孩子進(jìn)入初中后，要加強(qiáng)與班主任和任課教師的溝通，及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助孩子分析原因，與老師商討解決方法，使孩子能及時趕上不掉隊(duì)。
第四、了解將來的班主任的風(fēng)格。
不同的老師有不同的風(fēng)格，不同風(fēng)格的老師針對不同個性的孩子也各有所長。現(xiàn)在，很多家長為了孩子能接受優(yōu)質(zhì)教育，想盡了辦法。但是有的家長選擇學(xué)校，有的家長卻追求老師，固然各有道理，但是教師的重要性卻是不言而喻的。孩子是什么樣的，最好能選擇相應(yīng)風(fēng)格的班主任，對于老師來說是一種順手的教育，對于孩子來說，更是容易激發(fā)他的積極性和動力。所以，家長如果能事先了解班主任的風(fēng)格，就可以為自己的孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
第五、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
家長們應(yīng)該明白在孩子的學(xué)習(xí)上，非智力因素所起的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過智力因素。抓住時機(jī)，進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是這一時期最重要的事情。
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