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表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態(tài)的新聞稿，是沒有現(xiàn)場的新聞稿，只能通過材料、采訪來 收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。
這類新聞稿其實結構不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說下分段的新聞稿的寫 法吧。第一段是導語、寫某單位發(fā)文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三 段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學生的希望。
寫這類新聞稿，需注意以下幾點：zhlzw.com 中華勵志網(wǎng)
1、表彰發(fā)文、表彰的獎項內容、受表彰單位都要寫全稱
寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發(fā)文和表彰的獎項內容的，這是稿件最重要的亮點，但是往往出現(xiàn) 一種情況是，表彰的發(fā)文、表彰的獎項內容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單，沒有將全稱寫出來。既 然是有表彰發(fā)文，那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應的表彰發(fā)文，信息寫全了，才不會讓 讀者懷疑真實性，我們的宣傳也比較有效果。比如《校團委黨支部榮獲“全省先進基層黨組織”榮譽稱號》 這篇新聞稿中，就應該這樣寫： “省委常委、政法委書記鮑紹坤在會上宣讀了《中共福建省委關于表彰先進 基層黨組織和優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀黨務工作者的決定》 ，我校機關黨委校團委黨支部被中共福建省委授予了 “全省先進基層黨組織”的榮譽稱號。 ”雖然這句話很長，但并不是累贅，里面的每個字都是省去不得的。
2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優(yōu)秀之處，要體現(xiàn)事跡的教育性
一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的，但是，作為新聞背景，介紹下受表彰單位、個人 的事跡，這也是宣傳的重點，所以，作者有必要對此作下介紹。介紹事跡要注意符合獎項的內容，比如“優(yōu) 秀志愿者“的事跡中就沒必要介紹他在學習上取得的成就，而應該圍繞著志愿服務這個主題介紹。
而且，我 們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優(yōu)秀，并從中得到教育，所以我們要集中體現(xiàn)他們的優(yōu)秀之處， 體現(xiàn)教育性。如《校團委授予葉一舵、李小新等 6 位同志“福建師范大學優(yōu)秀志愿者”榮譽稱號》新聞稿的 第二段是這樣介紹事跡的： “今年 5 月-6 月，為了積極響應團省委關于組建“福建省 12355 災區(qū)青少年心理 康復援助志愿者服務隊”的號召，校團委推薦了葉一舵、李小新、鄭小東、吳萍娜、張偉、羅劍等同志，分 4 批進入四川地震災區(qū)，對當?shù)厍嗌倌赀M行心理康復輔導。他們克服困難，認真負責，不負團省委和學校的重 托，出色地完成任務。 ”
3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望要有實際意義
表彰之后，受表彰對象也會發(fā)表下獲獎感言，這些對我們來說是一個預測性的信息。在總結這些信 息的時候要有針對性，側重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標。當然，如果沒有舉辦頒獎儀式的話， 我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉向頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望，往往這 就是他們設置該獎項的目的。在概括的時候要有實際意義，要對青年學生有促進作用。如“校團委希望全校 廣大團員青年以他們?yōu)榭＃罅霌P“萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學” 的偉大抗震救災精神，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，以更加飽滿的精神狀態(tài)、更 加扎實的學習工作，為學校新百年的內涵發(fā)展、特色興校做出更大的貢獻。 ”
不知道為什么，每當寫到結束的時候，我最想說的一句話還是： “我是在班門弄斧，怡笑于大方之 家。 ”原因是我非專業(yè)出身、學習不精和師大人才濟濟。zhlzw.com 中華勵志網(wǎng)
但“只要有一句話對一部分人那怕是一個人有用”仍是我堅持寫作源源不斷的動力。
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